Start > voorbeelden

Voorbeelden

Onsite Support voor De Digitale Klas

Een van de opdrachtgevers van StudentDocent is De Digitale Klas, een bedrijf dat bestaande methodes vertaalt naar heldere lessen voor digitale schoolborden. Wanneer een school besluit om met De Digitale klas te gaan werken, krijgen de docenten de eerste weken begeleiding van studenten van StudentDocent. Zo ook studo Laura. Hier vertelt ze meer over dit werk. ... Lees meer


Sinds maart benik lid van het Onsite Support Team (OST) van De Ditale Klas.Inmiddels heb ik Digitale Klas- projecten op verschillende scholengedraaid. De dynamiek van het werken als OST’er bevalt echt heelerg goed. Je werkomgeving - de school, en de docenten die jebegeleidt zijn elke keer weer anders. Dat maakt het werk extra leuk!Je voelt je soms zelf weer even middelbare scholier, en omdat jebij verschillende vakgroepen belandt leer je soms zelf ook nog bij!Vaak zit ik in de lessen bij de docenten. In de les geef ik waar hetkan feedback op hoe de lessen gaan en hoe De Digitale Klas wordtgebruikt. Je bent ook een hulplijn waar de docent in de eerste wekenvan de Digitale Klas op terug kan vallen als hij even niet meer weethoe iets werkt, of waar dat ene knopje ook alweer zit. Daarnaast gaik na de lessen vaak nog even met de docenten zitten om ze te helpenalle mogelijkheden van de Digitale Klas zo goed mogelijk te benutten.Dat is elke keer een soort puzzel, elke docent heeft immers een eigenstijl. Na twee weken zie je de docenten op een andere, vaakaantrekkelijkere manier lesgeven. De leerlingen vinden de lessen opde nieuwe manier vaak veel leuker. Ik kan me geen leukere jobvoorstellen dan op deze manier een bijdrage te leveren en hetonderwijs dat vandaag de dag gegeven wordt leuker voor leerlingen enmakkelijker voor docenten te maken!

Laura


PAL Nederlands op het Dr. Nassau

Sheena is PAL Nederlands op het Dr. Nassau in Beilen. Ze geeft onder andere begeleiding aan leerlingen die vastlopen maar waar de docent niet aan toekomt. Sheena heeft ons verteld erg blij te zijn met het werk. Hieronder vertelt ze haar verhaal: ... Lees meer

Ik kwam StudenDocent voor het eerst tegen op een flyer in de Universiteits Bibliotheek in Groningen. Toevallig was ik op zoek naar een baantje, het liefst iets anders dan al het horecawerk wat ik tot nu toe had gedaan. Wat het werk precies inhield wist ik niet, maar hoe dan ook meldde ik mij aan via de website. Een tijd later werd ik gebeld over een functie als PAL(Persoonlijk assistent leraar) voor de sectie Nederlands op het Dr.Nassau college. Gezien mijn studie Communicatie en Informatiewetenschappen erg nauw aansluit bij de studie Nederlands besloot ik te solliciteren op deze functie, een baantje als dit was precies wat ik zocht! Na een sollicitatieprocedure bestaande uit een gesprek en een taaltoets ben ik aangenomen voor de locatie in Beilen en ik werk daar inmiddels al bijna 2 jaar.

In het begin was het allemaal erg wennen, voor de school en voor mijzelf. Vroeg opstaan en een serieuze baan is echt iets waar je even in moet komen. Als je eenmaal merkt hoe veel je ervoor terug krijgt, blijkt het hoe dan ook dit zeker waard. Ik krijg veel vrijheid op mijn werkplek, bijlessen mag ik zelf invullen en ik neem zelfs een gedeelte van het Taalbeleid op de school voor mijn rekening. Leerlingen helpen op gebieden waar ze vastlopen en waar een normale docent soms niet aan toekomt geeft veel voldoening. De leerlingen weten je erg te waarderen en zien ook goed in dat jij er voor hen zit en werken daarom goed mee. Aan de andere kant krijg ik heel veel positieve reacties van de docenten op de school. Ze zijn erg blij met wat ik doe en hebben het gevoel alsof ze altijd met allerlei dingen, ook persoonlijke zaken, bij mij terecht kunnen.
Ik durf met 100% zekerheid te zeggen dat het werk dat ik nu via StudentDocent doe, mij heeft gemaakt tot wie ik nu ben.Dit klinkt misschien nogal zweverig, maar ik heb hier erg veel geleerd. De verantwoordelijkheid die je krijgt biedt je veel inzicht in je eigen kunnen, ook heb ik via mijn baan als PAL ontdekt waar ik goed in ben en waar mijn grenzen liggen. Ik merk ook dat ik dit enthousiasme nu ook meeneem in het werk voor mijn eigen opleiding. Ik ben op dit moment bezig met afstuderen en ik kan zelfs mijn scriptie schrijven over begrijpend lezen. Een onderzoek wat ik deels op de school waar ik werk uitvoer en dus van twee kanten een voordeel oplevert. Uiteindelijk hoop ik dan met mijn scriptie ook iets achter te kunnen laten op het Dr. Nassau college als ik daar volgend jaar, helaas, weer vertrek.

Sheena Hartlooper

Bijlessen taal en rekenen op OSG Sevenwolden

Op OSG Sevenwolden begeleidt een studo de leerlingen in kleine groepjes bij het maken van specifieke oefenopdrachten op het gebied van taal en rekenen. 

Beta-techniek op het Zernike College

Op het Zernike College te Groningen assisteert één van onze studo's de assistent met het inhoudelijk en praktisch begeleiden van de projectgroepen op het Technasium.

Spreekvaardigheid op het Drachter Lyceum

Op het Drachter Lyceum geven studo's in verschillende talen individuele spreekvaardigheidstrainingen aan de leerlingen om ze voor te bereiden op hun mondeling schoolexamen.

Surveillance op het USG

Tijdens de toetsweken op het Utrechts Stedelijk Gymnasium zijn er studo's aanwezig om te helpen met surveilleren. Hierdoor hebben de docenten meer tijd om hun lessen voor te bereiden.

PAL's op het KSG Apeldoorn

Anderhalf jaar geleden startte de eerste studentdocent op de Koninklijke Scholengemeenschap Apeldoorn, inmiddels is het team behoorlijk gegroeid: de elfde student op de KSG is in aantocht! Zowel de Daltonmavo en de Havo/VWO afdeling maken gebruik van onze junioren ofwel PALs. De studentdocenten helpen in en buiten de klas; ze assisteren, kijken na en geven bijles. Bijna alle vakken zijn vertegenwoordigd. Voor sommige studenten gaat om zes uur 's ochtends al de wekker maar dat hindert hen niet. Vol frisse moed gaan ze met de leerlingen aan de slag. Wij danken Ron Zaal en Marga Schuringa (beide werkzaam als docent en verantwoordelijk voor de begeleiding van de studenten) voor hun ijzersterke coördinatie en enthousiasme! 

Assistent van de leraar op het Candea

Luc werkt op het Candea College in Duiven als assistent van een lerarenopleider. Dat betekent dat hij bezig is met het ordenen van allerlei data zodat de docent haar werk zo efficiënt mogelijk kan doen. Daarnaast draait hij meerdere dagen per week een huiswerkklas waarbij hij de leerlingen motiveert, assisteert en coacht om hun huiswerk serieus aan te pakken.

Lesmateriaal maken op het Dominicus

Binnenkort wordt een rekentoets verplicht gesteld voor alle leerlingen op de middelbare school. Daarom werken studo's op het Dominicus College in Nijmegen aan het maken van lesmateriaal voor deze nieuwe toets. Zo kunnen scholieren goed oefenen om het benodigde rekenniveau te halen.

Digitaal lesmateriaal voor Les2.0

LES 2.0 is de community waarin scholen voor voortgezet onderwijs samen met musea en archieven digitaal lesmateriaal ontwikkelen.Via StudentDocent hebben studo's meegewerkt aan het ontwikkelen vanlessen op basis van onder andere de archieven van het Nederlands Instituut voorBeeld en Geluid, Naturalis en het Nationale Archief.

Academie-uren op het Niftarlake

Op het Niftarlake College in Maarssen is er elke dinsdagochtend het academie-uur. Scholieren kunnen zich intekenen op verschillende workshops en gastlessen. Zo verzorgen studo's (maar ook andere onderwijshelden uit ons netwerk) lessen Chinees, Duurzaamheid & Klimaat, Gebarentaal, Debatteren, Photoshoppen en nog vele andere interessante extracurriculaire lessen.

Klassenopvang op de Breul

StudentDocent werkt samen met KSG de Breul in Zeist om lesuitval tegen te gaan. Wanneer er een les uitvalt, staan er studo's paraat om de klas op te vangen en wanneer mogelijk een workshop te geven in zijn of haar interessegebied. Zo voorkomen we dat leerlingen naar huis worden gestuurd! StudentDocent Johan vertelt over zijn werk:

Johan: 'Ik werk nu bijna twee jaar als 'z-uurdocent'. Mijn opdracht: bied de klassen voor een uurtje iets nuttigs. Het idee is om vanuit jouw achtergrond of interesses workshops te ontwikkelen. Deze kun je maken wanneer er een uurtje geen lesuitval is, zo hoef je je nooit te vervelen. Later ben ik ook meer individuele taakjes gaan maken. Nu heb ik de leerlingen altijd iets te bieden wanneer ze (zogenaamd) niets meer te doen hebben. Maar het leukst blijft natuurlijk de altijd prikkelende omgang met deze tieners, de directheid van vmbo-ers en de immer bijdehante gymnasiasten.'